II Encuentro | Cumare

Participantes al Taller de Periodismo Ambiental

IV Encuentro de Periodismo Ambiental

II Encuentro de CUMARE: Voces de los pueblos de la Orinoquía y Amazonía

Entre el 23 y el 25 de abril se desarrolla este encuentro con 40 reporteros de la Amazonía y la Orinoquia colombiana, a continuación, damos los detalles de los tres días de encuentro en que los reporteros del proyecto CUMARE participaron en compañía de los Talleristas de Grupo Comunicarte quien acompaño el proyecto.

Participantes:

40 comunicadores seleccionados, vinculados a las Radios Comunitarias parte de la RED de Reporteros de la Amazonía y Orinoquía, parte de las radios comunitarias, líderes y lideresas, indígenas y vicariatos de los 10 departamentos del gran bioma Amazónico de la Amazonía y Orinoquía colombiana y venezolana, vinculados al proyecto. Departamentos de: Caquetá, Putumayo, Guaviare, Meta, Guainía, Vaupés, Vichada, Casanare, Arauca y el estado de Amazonas de Venezuela

Objetivos:

Integrar todas las experiencias de Comunicación comunitaria vividas entre los reporteros de la Amazonía participantes en la Red Cumare, Voces de los pueblos de la Orinoquía y la Amazonia, para realizar nuevos compromisos para “comunicar la Orinoquia y la amazonia”, desde las necesidades de la protección y cuidado de la “Casa Común”, el medio ambiente y las necesidades de las comunidades.

Objetivos del Taller:

1. Intercambiar los saberes entre los reporteros/as de los 10 departamentos participantes de la Orinoquía y Amazonía colombiana, para compartir aprendizajes.

2. Evaluar el proceso vivido durante un año de trabajo, evaluar los contenidos periodísticos que se comparten en la RED y la Radiorevista en temas de periodismo ambiental

3. Evaluar la forma de trasmitir contenidos sobre la comunicación autodeterminada de la protección de los recursos naturales de la Amazonía colombiana

A. Presentación / armonización

B. Presencia del Ministerio de Medio Ambiente

Se abre el dialogo con el Ministerio del Medio Ambiente.

Invitado: Sr. Oscar Bustamante Gutiérrez

obgutierrez@minambiente.gov.co

El Sr. Bustamante trabaja en la línea del cambio climático en el ministerio y nos trae un tema que tiene relación intrínseca entre los páramos y la amazonia.

Estas reflexiones llegan para saber que se está pensando en común con la institucionalidad y romper fronteras, con un sentido de hermandad y conectividad para tener una red de información permanente, que sale del ministerio, de manera articulada para todos los periodistas del país.

Estas estrategias se dirigen a conocer a los colectivos comunitarios de paramos, y en la selva amazónica colombiana, haciendo alianzas institucionales (con la Universidad de la amazonia, por ahora) para proteger los sistemas ecosistémicos.

Objetivo

consolidar canales y formas de comunicación distintas que debe hacerse con los medios comunitarios o con grupos sociales que existen en las comunidades.

Problemática

Desinformación o mala información delos ecosistemas o sobre el manejo ambiental en relación a sus habitantes por ejemplo en temas como:

Desinformación frente al proceso de delimitación participativa (sobre todo de paramos como Santurbán, Pisba, Sumapaz, Cruz verde), que se les va a impedir su actuar cotidiano, desalojo, o cambio productivo, o se suministra desinformación para que la gente no participe en estos temas.

Tareas

Hacer buenas prácticas para la ciudadanía y Promover redes y colectivos de comunicación. Promover en el ministerio la importancia de estar en los espacios colectivos y tener información oficial con los agentes comunitarios. Que reciban comunicaciones oficiales del ministerio

Temáticas

El corazón del tema reside en la participación comunitaria, la interlocución con estos grupos. Para articularse con la comunidad y colectivos de comunicación
Enfoque de género, porque hay discriminación dela mujer y sobre todo por los voceros de las comunidades.
Donde la mujer pueda ejercer visibilidad y mayor protagonismo
Catalizador de la acción directa de la pedagogía comunitaria
Crear una escuela amazónica para entender el lenguaje comunitario y llevar mensajes adecuados. Pensar desde lo territorial, aprender desde el lenguaje comunitario y enseñarle a la institucionalidad a comunicarse con los comunitarios. Mostrando formas de comunicación diferentes
Espacios de convergencia e intercambio de saberes

Características:

Fortalecer la participación de la ciudadanía, hacer intercambio de diálogos para hacerlo con más acercamiento.

Materiales, piezas y enfoques

Contenido educativo:

Realizarlos desde la comunidad integrar a los sabedores y Espacios de veeduría ciudadana, eventos y exposiciones cultuales, Periódicos murales, Podcast todo con Enfoques de genero

El acercamiento a las radios comunitarias debe poner en la mesa diferentes acciones que se hace desde la comunicación popular:

Las radios son llamadas cuidado del medio ambiente, que tiene la responsabilidad social de llevar la información tal cual es para llevar acciones efectivas en el proceso de acción desde la comunidad.

Las apuestas de información debe ser en asociatividad entre amazonia y paramos, lo que se proyecte en la amazonia debe tener en cuenta los páramos y los páramos la amazonia es evidente que tienen que sincronizarse y considerarse juntos para la estrategia de estas acciones

Para poder realizar alianzas y contactos a comunicación directa es con el Jefe de prensa Ministerio de Comunicaciones: -Juan Sebastián Céspedes

Preguntas

1. En Inírida la parte ambiental puede ser en los PRAES se va a trabajar en esta políticas Pedagogías focalizadas?

En términos de comunicación NO se están trabajando pedagogías focalizadas, pero en el Ministerio de ambiente se puede mirar las acciones conjuntas sobre la transversalidad en el tema.

Si hay propuestas, pero se compromete a mirar que otras oficinas la tienen

Compromiso de abrir canales para saber donde se ubican esas propuestas.

2. Carretera en San José del Guaviare, hay medida cautelar por la trocha que existe, ¿que se va a hacer con eso?

Deja propuesta de solicitar al ministerio, que las radios comunitarias deben se tenidas en cuenta en ese proceso.

3. Guaviare: la radio comunitaria, que ha participado en la mesa nacional de medios. Que importancia que le hadado el gobierno nacional a las radios.

Se ha estado trabajando con una ley de sostenibilidad comunitaria. Hay voluntad política para trabajar con los medios, con el tema de la agenda ambiental con la gente que está cuidando el humedal. Nosotros tenemos de ordenar el diario vivir de nuestra y el de nuestras comunidades.

Como comunicar la amazonia a través de la ciencia

Objetivo: posicionar el Instituto SINCHI para su visibilidad

Invitada: Diana Patricia Mora

dmora@sinchi.org.co

El instituto Están interesado en contratar a las emisoras comunitarias

Temas:

Como vamos a comunicar la amazonia si no los conocemos?, es necesario sentir las regiones.
Conectividad entre la región andina y Amazonia.

El instituto SINCHI se encarga de Prestar servicios científicos y tecnológicos mediante:

Estaciones experimentales
Corporación Araracuara, montar arreglos agroforestales para restaurar y tener nociones de producción y hacer que el bosque crezca y aprovechar el bosque.
gobernanza forestal.
articular herramientas y tecnologías para la renovación de especies
Apoyar la Reforestación en los monocultivos como se hace y como usar la biodiversidad no es dejar la amazonia quieta como si no se fuera a comer, es hacerlo con sostenibilidad
Modelos de funcionamiento de sostenibilidad
Programa sistema de información ambiental para la amazonia colombiana
dinámicas socioambientales y culturales, dialogo directo con las poblaciones de la región.
Negocios amazónicos donde hay más de 100 negocios fortalecidos desde el instituto.
Sistema de información ambiental de la amazonia: donde hay un Acuerdo de monitoreo ambiental con la gente
Sistema de medición de conflictos en la amazonia,
generando mensajes en lengua diseñado materiales para rescatar su lengua y formar a sus niños con material para que hable su lengua
Uso de medios locales y Sinergias sectoriales articulación con organizaciones,
Uso de la caja de herramientas

Tener en cuenta Tres referentes en este comunicar la ciencia

1. Comunicarla ciencia piezas para redes comunicados boletines relees

2. Visibilidad científica indexada de la selva en el panorama mundial

3. Comunicación interna para estar en sintonía en materia de comunicación

www.sinchi.org.co

Información sobre la División del Cambio Climático del Ministerio de Medio Ambiente

Invitada: Yudy Natalia Córdoba

Ministerio del Ambiente y Desarrollo Sostenible

Dirección de cambio climático y gestión del riesgo

En esta dirección se realiza gestiones para generar prácticas en los municipios colombianos de acuerdo a los riegos y amenazas producidas por el cambio climático.

Se sabe que según en la región geográfica donde nos ubiquemos hoy tenemos más o menos lluvias, el país debe estar preparado para detectar:

Amenazas: son de origen natural o de origen antrópico no intencional, dependiendo de este origen podemos ser más fuertes o débiles al peligro latente y Podemos mirar que tipo de riesgo estamos enfrentando.

Desastre: es un hecho inminente por acción de la naturaleza o antrópica

Riesgo: una inminencia de acciones que se juntan para que un desastre se de

Colombia es altamente vulnerable ante fenómenos hidrometereológicos, por ello debemos tener claro cómo vamos a informar a la comunidad.

El país tiene diferentes condiciones peligro según su relieve, según su hidrografía y la información que se imparte sobre este tema.

Por ello se invita a Mirar constantemente los signos sobre los riesgos de los niveles de lluvia, cuando los ríos se crecen, a observar los cambios en los nevados y el comportamiento de la temperatura

No todo eso está en relación con el clima o la zona, se debe reconocer cuales son los peligros frecuentes en nuestra área.

En La gestión de riesgos y de desastres la primera responsabilidad, la tenemos nosotros no podemos esperar a que vengan a salvarnos, el primer nivel es nosotros mismos. Y tenemos que estar vigilantes a estos signos y situaciones. Por ejemplo, la extracción provoca riesgos, por eso se debe reconocer los riesgos para que no se vuelvan desastres.

Encontrar cual el canal para tener una respuesta sobre la emergencia que se puede provocar ante un riesgo latente.

El Oficio en los canales de comunicación para que puede darse una información de calidad debemos entender términos que se mueven en el lenguaje de la climatología

Términos como variabilidad climática y cambio climático son diferentes

Tiempo atmosférico, lluvia, cielo cubierto, que se dan de acuerdo al territorio.

Hay situaciones para determinar tiempo atmosférico, una el equipo meteorológico que de información a una escala más amplia.

El clima por ejemplo importante porque es un análisis del estado del tiempo en una franja de 10 años. Según eso la amazonia es lluviosa, con una temperatura de 24 grados que fueron obtenidos en una observación constante en un periodo de 30 años.

Tiempo Atmosférico es lo que esta pasado ahorita

Clima es un análisis especifico de 30 años

NO es igual entonces Cambio climático y variabilidad climática

Recomendaciones

Es necesario Revisar el boletín del IDEAM para saber lo que está pasando

www.ideam.gov.co

donde se divulga información importante para la toma de decisiones, y realizan boletines para replicar en los medios de comunicación.
Para Dejar de creer que los pronósticos son falsos, entonces podemos ir mirando para hacer prevención .
Pedir hacer un boletín de información para cada emisora, por ejemplo.
Formalización de los programas de prevención del riesgo en los colegios, con las veedurías comunitarias se puede hacer la gestión de informar sobre este tema.

Jornada de la tarde

Presentación de las experiencias de Arauca, Caquetá y Casanare

Cine foro:

Apaporis, secretos de la selva es una pelicula documentsal colombiana de 2012 dirigida y escrita por Antonio Dorado Zúñiga. Se trata de un documental sobre la selva amazónica colombiana y de las tribus indígenas que la habitan de la mano del etnobotánico Richard Evans Schultes, iniciando en la ciudad de Mitu, en el departamento del Vaúpes hasta alcanzar el Rio Apopioris. Acompañando a Evans aparece Wade Davis, explorador de National Geographic.

Jornada de la Mañana

el desarrollo de esta parte del evento se realiza con presentaciones de las diferentes experiencias de los municipios participantes, cada municipio con su emisora o emisoras, presenta las cualidades en las que han venido desarrollando con el aprendizaje de la Reportería comunitaria en temas ambientales, entre ellos están:

1. Guaviare: son Cuatro emisoras comunitarias que se disponen como una ventana al mundo para hablar de medio ambiente, respeto a la Amazonía y diversidad, dos de ellas tienen proyectos ambientales y promoción del ecoturismo.

2. Guanía: Emisora comunitaria ligada al colegio Custodio García Rovira, con el grupo ambiental promueven contenidos ecológicos a través de la participación de docentes y estudiantes.

3. Putumayo: con la experiencia del colectivo “Ecoclub” de la institución etnoeducativa Puerto Rico, Sede la Rivera y el Centro de desarrollo Humano “La Colmena” promueven la educomunicación y proyectos de emprendimiento productivo.

Jornada de la Tarde

1. Vichada: Emisora comunitaria que tiene una relación fuerte con las comunidades indígenas del territorio, con el proyecto incluyo en sus contenidos temas de la problemática ambiental del departamento.

2. Vaupés: emisora comunitaria con el objetivo de promover la dignidad humana, aborda la problemática ambiental del Vaupés a través de contenido periodístico

3. Amazonas: emisora de Vicariato Apostólico e Puerto Ayacucho, estado Amazonas en Venezuela, trabaja con espíritu comunitario reivindicando la armonía de los pueblos indígenas en su territorio.

Periodismo Ambiental, desde y para la Amazonia ( I parte)

Hugo Ramírez Huamán

A cargo de Hugo Ramírez, Coordinador General de La Asociación Latinoamericana de Educación y Comunicación Popular-ALER. Realizó un Taller de investigación de noticias para radio, que concluyó con 6 producciones radiales sobre Noticias locales e Informativos regionales. Además, pone en práctica el desarrollo de fuentes de investigación, las destrezas para una buena locución y la ética periodística,

Como resultado de este ejercicio práctico, los y las participantes reflexionan sobre el “Aprender haciendo” motivados el desarrollo de la producción, y las historias que pueden llegar a contar desde los municipios, desde los propios territorio.

Descargar

Jornada de la mañana

¡Se abre la jornada con música!, cantamos América, De Nino Bravo para animar el alma.

Aprendizajes vividos desde las diferentes experiencias

El dialogo parte de la pregunta cuales son los aprendizajes que se adquirieron durante el proceso: se formaron 8 grupos que contestaron con las siguientes expresiones:

Conocimiento y valoración de la red de reporteros de Orinoquia y Amazonía

Mayor interrelación de las estrategias comunicativas ambientales desde el trabajo en equipo con otros departamentos

Desarrollo de habilidades y destrezas

Hay que cuidar y la parte cultural y de identidad propia

Estructurar las noticias y buscar fuentes de solución de problemas

Importancia de la pedagogía con las comunidades

Experiencias fueron buenas en cuento a técnicas y estrategias de comunicación

comprender la importancia de la institucionalidad y presionar en el punto indicado

Estrategias comunicativas a partir de experiencias compartidas

Uso adecuado del lenguaje

Experiencias para replicar

Empatía

Aprender las culturas de los demás departamentos

Autorreconocimiento personal

Capacidad de resiliencia

Aprender a conocer nuestro territorio

Conocimiento del territorio

Conocimiento de las leyes comunicativas (como hacer las notas y formatos)

Intuir que podemos contar

Respeto por el tiempo de los demás y

Herramientas Manejo del lenguaje radiofónico

Conocer lugares culturas y recursos sociales

Diferencias del periodismo comunitario con el convencional

Periodismo social acercamiento de comunidad

Métodos de trabajo de cada uno

Alcance que puede tener una radio comunitaria

Fortalecimiento de identidad de cada grupo

Ciudadanos tienen confianza a los reporteros

La segunda pregunta con las que interactúa es: ¿Cuáles son las sugerencias para el proceso de animación, preparación de los reporteros y puesta en practica de la reportería?

Sugerencias que se realizan desde los grupos para las experiencias

Enlaces objetivos entre habitantes e institucionalidad

Brindar espacios de temáticas libres a los reporteros

Herramientas y equipos para producción y difusión

Fortalecerlos procesos de comunicación entre reporteros del proyecto

Compartir los reportajes para irradiarlos a las comunidades

Intercambiar experiencias vivenciales

Ir a diferentes regiones

Intercambiar culturas y reconocimientos

Hacer espacios de talleres en la comunidad

Retroalimentación a tiempo a los ejercicios periodísticos

Preparación de prácticas periodísticas a profundidad y a distancia

Continuidad del proceso

Trabajo en equipo

Colaboración para producciones de interés común

Programas comunes

Intercambio de experiencias

Continuidad del proyecto

Cronograma mensual de temáticas

Temática libre para proponer

Intensidad horaria de los talleres

Faltan elementos para redactar textos y documentos

Necesidad de crear redes entre nosotros para sumar esfuerzos

Fomentar la continuidad de procesos formativos

Unir una sola voz para interese propios para necesidades comunes a través de Cumare

Involucrar a los niños en las producciones

Manjar datos estadísticas para la información

Tener ayuda para equipos tecnológicos

Herramientas de trabajo equipo tecnológicos y con edición de audio

Intercambio presencial con emisora local

Taller de gestión de recursos para el sostén de las radios comunitarias en las comunidades y territorios.

La jornada de la mañana culmina con la revisión de la carta de navegación que nos dejó el anterior taller de reporteros amazónicos realizada por Alfredo Ferro S.J. representante de CEAMA para ese entonces. Aquí tenemos algunos puntos que se pueden discutir frente a lo que supone ser un Reportero en la Amazonía y desde la Amazonía y que podemos seguir discutiendo para continuar el proceso de información y producción informativa.

Listado de Participantes:

Jornada de la tarde: Clausura

La Clausura de IV Encuentro de Periodismo Ambiental y II Encuentro de CUMARE: Voces de los pueblos de la Orinoquía y Amazonía tuvo lugar en el Auditorio Fundadores de la Universidad Santo Tomas – Sede Chapinero.

A este espacio acudieron todos los reporteros, asesores, talleristas y los gestores del proyecto.

La ceremonia se inició con un ritual de armonización a cargo del grupo COMUIDE URUKT. Utilizando palmas de Cumare[1] presentan la danza de La Culebra importante en su territorio, por su expresión Sanadora y Alegría entre los asistentes.

El desarrollo de la programación de la Clausura se realiza bajo el formato de radiorevista, con la presentación del video central del proceso que recoge los sentires de los reporteros de cada emisora frente a las experiencias de formación que realizaron con los talleristas.

En el orden de día continúan cuatro intervenciones académicas:

[1] Las hojas de CUMARE son utilizadas para hacer tejido, bolsos, para los techos de las casas